y por la Universidad de La Concordia (México)
La concepción gestáltica aplicada a niños tiene plena confianza en sus propias capacidades a su tendencia innata a la salud y a su crecimiento. Este curso dirigido a terapeutas, psicólogos, padres, madres o personas, interesadas en el tema tiene como fin mostrar herramientas prácticas de la gestalt aplicada a los mas pequeños. La concepción holística que tenemos del niño hace que la terapia gestalt no se centre solo en el síntoma sino que trata de favorecer el desarrollo integral del niño.
La formación en Terapia Gestalt Infantil
te capacita para el ejercicio de la Psicoterapia Infantil a través
de recuperar los asuntos pendientes de tu niñez, con técnicas
de la Psicoterapia Gestalt.
La Terapia Gestalt, como terapia humanista que es, concibe al niño desde una perspectiva optimista, es decir cree en sus potencialidades y en su tendencia innata a la salud y al crecimiento. La Terapia Gestalt tiene una concepción holística del niño, tiene en cuenta su parte sensorial, la afectiva, la intelectual, la social y la espiritual
DIRIGIDO
A:
- Psicólogos, Psicoterapeutas
- Asesores Psicopedagógicos
- Educadores
- Profesionales
en áreas afines o interesados en el tema
- 4, 5 y 6 de NOVIEMBRE*
ENCUADRE TERAPÉUTICO. DESARROLLO EMOCIONAL.
Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
Objetivos de la terapia. Sugerencias y requisitos. Fases terapia. Áreas y diagnóstico. Relación objeto amoroso. Fases de separación- individuación. Curva de energía.
- 10 y 20 de NOVIEMBRE
EL NIÑO INTERIOR
Impartido por Ferran Lacoma y Nela Bhárgavi
Trabajo para reconciliarse con el niño interior que vive dentro de cada adulto y poder aceptar y amar su infancia tal y como fue. Es un trabajo imprescindible para aquellos que quieran trabajar con niños, ya que un adulto que ama a su infancia puede tener una mirada mas abierta hacia el mundo de los niños.
- 3 y 4 de DICIEMBRE
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA GESTALT.
LA PERSONALIDAD DEL TERAPEUTA INFANTIL
Impartido por Carmen Vázquez
Tomar contacto con la Terapia Gestalt, con sus fundamentos filosóficos y psicológicos básicos, así como los orígenes fundamentales de esta corriente humanista que vienen de la conciencia del psicoanálisis freudiano, el psicodrama de Reinhardt y Moreno, el humanismo de Rogers, la confrontación del zen y el chamanismo y lo relacional de Buber y Smuts.
- 27, 28 Y 29 de ENERO
CAPITAL EMOCIONAL PARA PADRES Y EDUCADORES
Impartido por Jose Antonio González
Facilitar la comunicación entre padres e hijos, infante y adolescentes. Además a través de un proceso personal mejorar el darse cuenta de los niveles superiores de energía emocional.
- 3 y 4 de FEBRERO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EMOCIONAL
Impartido por Marta Cabré
Contempla las diferentes etapas y cambios en el desarrollo emocional, físico y psíquico del niño. El crecimiento es un fenómeno continuo y cada fase prepara la siguiente, por ello es muy importante actuar adecuadamente en cada momento.
- 3 y 4 de MARZO
TECNICAS ARTÍSTICAS EN NIÑOS
Impartido por Quim Mesalles
Conocer y aplicar técnicas que favorezcan el desarrollo de la creatividad. Aprender a relacionarse con diferentes materiales como son el barro, la plastilina, las pinturas, los títeres, el mural, para poder utilizarlos como herramientas terapéuticas y de desarrollo del niño.
- 20, 21 y 22 de ABRIL
NARCICISMO Y FRUSTRACIÓN DEL AMOR. Hipnosis Eriksoniana.
Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva.
El narcicismo y sus implicaciones en Gestalt. Ejercicios para trabajar la autoestima de los niños. Las indicaciones y contraindicaciones terapéuticas. Las emociones básicas y ejercicios para trabajarlas.
- 12 y 13 de MAYO
TÉCNICAS DE TERAPIA INDIVIDUAL
Impartido por Clara Cuchillo
El mundo psicológico del niño. Herramientas terapéuticas para aplicar con los niños: la caja de juego, el dibujo, relajación y visualizaciones…
- 1, 2 y 3 de JUNIO
Autoestima, imagen corporal, concepto de sí mismo. Apertura sensorial. Inteligencia Emocional y polaridades.
Impartido por María Soledad Velazquez y Rosa María Ibarra.
Trabajo de polaridades por medio de dramatización para lograr la integración de los opuestos. Etapas del desarrollo del dibujo de los niños y la utilización en psicoterapia Gestalt. Detección de los mecanismos de defensa que se originan en las resistencias que presentan los niños.
- 28 y 29 de JULIO
APLICACIÓN DE JUEGOS GRUPALES PARA NIÑOS
Impartido por Quim Mesalles y Ferran Lacoma
Creación de juegos y dinámicas grupales adaptados al ejercicio pedagógico. Juegos de confianza y movilización, de conocimiento y afecto y de solución de conflictos en niños. El juego propone, no impone. Se conoce mas a un niñ@ en una hora de juego que en un año de conversación con él/ella.
-
OCTUBRE*
ENTREVISTA CON LOS PADRES Y EL NIÑO
Impartido por Efrén Leyva
Entrevista con los padres para grupos, para terapia individual, eclectiva según el tipo de consulta. Entrevista con el niño de 3 a 5 años, de 6 a 9 años, de 10 a 12 años y mayores de 13 años.
- 12 y NOVIEMBRE
EL TRABAJO TERAPÉUTICO CON LOS PADRES
Impartido por Mireia Escardíbul
Herramientas para que terapeutas y educadores trabajen conflictos en la relación padres-hijos, tales como los límites, la contención, la figura de autoridad, la comunicación...
- DICIEMBRE
TERAPIA SISTÉMICA Y CONSTELACIONES FAMILIARES APLICADAS A NIÑOS.
Impartido por Quim Mesalles
Los órdenes del amor según Bert Hellinger. Estudio y práctica de nuestro sistema familiar para ayudar a que el niño pueda reconocer su propio sistema. Prácticas de soluciones terapéuticas para aplicar con contacto con niños.
- ENERO*
TÉCNICAS TEATRALES Y DRAMATIZACIÓN GESTÁLTICA
- FEBRERO
NARRACIÓN DE HISTORIAS. FANTASÍA. PROCESO FIGURA-FONDO. CIERRE Y TÍTERES, DRAMATIZACIÓN.
Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
Narración de historias libres, con final abierto, con moraleja... Relajación para niños, visualización, fantasía con ojos abiertos, cerrados, libre... Trabajo con sueños.
- MARZO
LA ESCUELA DESDE LA MIRADA GESTÁLTICA
Impartido por Marta Cabré
Gestión de la escuela y de la aula desde una perspectiva gestáltica. Como abordar la triada padres-educadores-niños desde una perspectiva gestáltica.
- ABRIL*
HIPNOSIS ERIKSONIANA APLICADA A NIÑOS
Impartido por Maria Soledad Velázquez y Maria Teresa Esquivel
Adquirir los elementos teóricos y metodológicos fundamentales de la hipnosis eriksoniana aplicada a niños de diferentes edades. Se aplicarán trances ligeros para diferentes trastornos de la infancia. Reconocerá la conversación hipnótica y la manera de cortar a la medida del niño y su trastorno su intervención.
- MAYO*
CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS EN GRUPO
Impartido por Quim Mesalles y Ferran Lacoma
El juego como herramienta terapéutica y creativa. Habilidades y creatividad para enfrentar dificultades y alcanzar objetivos. Creación a través de juegos de técnicas para el trabajo terapéutico grupal
- JUNIO*
TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS. TRASTORNOS DE LA PIEL. TRASTORNOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
La dinámica de estos trastornos propios de la Psicopatología Infantil, sus causas principales y los aspectos familiares involucrados, para ofrecer diagnósticos descriptivos y orientar la psicoterapia hacia soluciones asertivas.
- JULIO
MUSICOTERAPIA INFANTIL
Impartido por Josep Maria Nonay
Utilización de la música como inductor en las sesiones de psicoterapia infantil individual y grupal. Desarrollar las habilidades necesarias para entrar en contacto con las emociones utilizando como vía el cuerpo, así como el manejo adecuado de la energía a través de la música.
- OCTUBRE – Procesos Psicocorporales
- NOVIEMBRE - El mundo adolescente
- DICIEMBRE - Trabajo terapéutico con adolescentes I
- ENERO - Trabajo terapéutico con adolescentes II
- FEBRERO* - Trastornos del sistema digestivo. Trastornos de eliminación. Enuresis y encopresis. Trastornos sexuales
- MARZO - Problemas escolares y su resolución.
- ABRIL* - Introducción a las pérdidas. Fantasías y reales, hospitalización, adopción, muerte, divorcio…
- MAYO - Técnicas en sesión con padres o educadores.
- JUNIO* - Técnicas proyectivas y del desarrollo emocional.
- JULIO* - Trastorno de ansiedad. Trastorno obsesivo compulsivo. Trastorno de conducta.
- 6 fines de semana,
en horario de Sábado de 10 a 14 y de 16 a 20h y Domingo de 10 a 14h.
- 4 fines de semana intensivos,
en horario de Viernes de 16.30 a 21.30h, Sábado de 10 a 14h y de 16 a 20.30h y Domingo de 10 a 14h y de 16 a 18.30h.
*Pago al contado: 5% de descuento
Inicio octubre 2011
Dirección y Supervisión:
Guadalupe Morales y Hector Grijalva
- María Guadalupe
Morales Plesent
Psicóloga clínica y educativa. Maestra en psicoterapia Gestalt, Especializada en psicoterapia grupal de niños y adultos. Autora de los libros “Narración de historias en psicoterapia infantil I y II”.
- Héctor Grijalva
Tamayo
Médico, especializado en Neurología y en psicoterapia Gestalt. Director del Centro Comunitario de Salud Mental “Agua Clara”, coordinador de Salud Mental del Estado.
- Carmen Vazquez Psicóloga Clínica. Psicoterapeuta Gestalt . Presidenta de la AETG.
- Mº Soledad Velázquez Terapeuta Gestalt. Especialidad en Hipnosis Ericksoniana.
- Maria Elena Munguía Terapeuta Gestalt. Psicoterapia Corporal y Bioenergética
- Maria Esther Pelayo Licenciada en Trabajo Social y en Educación Musical, Bioenergética.
- Efrén Leyva Parra Psicólogo Maestría en Educación Familiar y en Psicoterapia Gestalt.
- Maria Teresa Esquivel Psicóloga. Terapeuta Gestalt, especialidad Infantil.
- Joel Grijalva Morales Licenciatura en Letras Hispánicas, Diplomado en psicoterapia gestalt.
- Clara Cuchillo Psicóloga clínica especialista en niños y adolescentes.
- Mireia Escardibul Psicóloga clínica. Psicoterapeuta infantil y juvenil.
- Marta Cabré Maestra. Pedagoga. Terapeuta Gestalt. Asesora y formadora de equipos docentes.
- Josep Mº Nonay Licenciado en Ciencias Educativas. Risoterapeuta. Musicoterapeuta.
- Quim Mesalles Terapeuta Gestalt y Sistémico..Licenciado en arte dramático y Psicología Humanista.
- Ferran Lacoma Terapeuta Gestalt. Formado en Psicoterapia Integrativa en el Programa SAT.
- Nela Bhárgavi Terapeuta Gestalt..Formada en Psicoterapia Integrativa en Programa SAT.
- Ángeles Jorge Trainer PNL, Terapeuta Gestalt, formada en Psicoterapia Integrativa en el programa SAT
- Domingo de MingoPsicólogo clínico y psicoterapéutico infantil y de adultos. Formado en Gestalt, Bioenergética, Rogers y Psicoterapia Analítica. Máster en RRHH. Experto en Psicodiagnóstico, Rorscharch y técnica de juego en la clínica infantil. Miembro titular de la AETG y de la FEAP.
Sus maestrías en Psicoterapia Gestalt son las únicas avalada por una Universidad, y además contemplan en su mapa curricular las materias de Psicofisiología y Neurofisiología. La universidad ha recibido reconocimientos internacionales en el ámbito de la Psicoterapia y ha establecido convenios de intercambios académicos con Universidades de prestigio en otros países.
Su modelo de aprendizaje tiene un balance teórico-práctico. Es interactivo, alienta la creatividad y la utilización óptima de los recursos intelectuales, emocionales y de trascendencia del alumno.
- Haber cumplido el programa de formación en su totalidad.
- Experiencia profesional de 2 años en psicoterapia con niños/adolescentes debidamente supervisada
- 50 horas de supervisión individual de casos o 100 horas de supervisión grupal
- 80 horas de terapia personal de orientación gestáltica.
La gestalt infantil contribuye
a la formación de seres responsables, interesados en su propio
desarrollo, en su familia y en su entorno, debe estar dirigida, no sólo
a la mente, sino también al sentimiento y al cuerpo, para que
exista un equilibrio entre el pensar, el hacer y el sentir.
¿Qué entendemos por Educar?
Educar es desarrollar y elevar los sentimientos, los pensamientos y la
voluntad. Desarrollar estas diferentes dimensiones en cada niño,
a la vez que generar condiciones y sembrar el deseo de un crecimiento espiritual
durante toda la vida. Nuestro Modelo Educativo se orienta hacia una educación
integral, en que todas las partes del niño o del joven son tocadas
y transformadas durante el proceso educativo.
La Educación de la Mente
Es fundamental desde el punto de vista del modelo que la relación
que el alumno desarrolle con el conocimiento sea activa y no pasiva. El
alumno debe ser invitado a buscar, a construir y descubrir y no ser objeto
pasivo de una instrucción. La relación de los alumnos con
el saber debe corresponder al ritmo de su desarrollo integral
La Educación del Sentimiento
La materia a enseñar nunca puede ser más importante que
el niño. En el Modelo gestáltico no se hace la separación
tradicional según la cual al colegio le corresponde educar la
mente mientras a la familia le correspondería educar los sentimientos.
Esta separación resulta demasiado artificial, y suele tener como
consecuencia que en definitiva los sentimientos no son educados por nadie.
Desde nuestra perspectiva, es posible y necesario educar el sentimiento.
El mundo del sentimiento es un mundo muy fino cuyo desarrollo requiere
de mucho cuidado y atención para que crezca y se exprese de manera
auténtica. Ello implica enseñar al niño a conocer
y comprender su mundo emocional y ayudarle a tomar contacto con sus sentimientos
más profundos. En este trabajo es esencial la apertura y la calidad
del sentimiento que el propio docente tenga a su vez hacia el niño,
así como su capacidad para expresarlo.
La Educación del Cuerpo
La educación del cuerpo no debe reducirse sólo a los ejercicios
gimnásticos habituales y a la práctica de deportes, por
importante que sea incluir una formación en este ámbito.
Es importante atender también al desarrollo de una dimensión
corporal y motora más fina, que involucre el desarrollo de la
coordinación y la atención del cuerpo a través de
prácticas como la rítmica, el baile, tai-chi, bio-energética
o expresión corporal por ejemplo, así como el gozo propio
de las actividades realizadas en ambientes naturales donde se ejercita
una relación más directa con la naturaleza.